为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国教育大会精神，切实落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，依据中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人的根本任务，将劳动教育全方位融入人才培养体系，贯穿于家庭、学校、社会各个层面。以全面提升学生劳动素养为核心目标，以强化实践育人作为关键抓手，深度促进劳动教育与思政教育、专业教育的有机融合，全力提升学校人才培养质量。
二、总体目标
本课程通过系统的劳动教育，引导学生牢固树立马克思主义劳动观与社会主义劳动价值观，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神。构建特色显著、形式多样的课程体系，推动劳动教育与专业教育、双创实践、志愿服务以及日常生活的深度融合。以生活劳动为基础，奠定学生“愿劳动”的意识；以专业实践为途径，锤炼学生“能劳动”的本领；以文化浸润为手段，激发学生 “爱劳动”的热情，实现师资队伍与资源建设的提质增效，持续优化评价体系，充分发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美、创新”的综合育人功能。
三、工作原则
（一）坚持正确育人导向
紧密围绕培养担当民族复兴大任的时代新人目标，充分彰显劳动教育独特的育人价值与综合育人功能，着力提升学生的综合素质，促进学生全面发展、健康成长。
（二）遵循育人内在规律
针对大学生的特点与终身发展需求，以培育马克思主义劳动观和社会主义劳动价值观为核心，分类别、有针对性地开展劳动教育活动，引导学生养成良好的日常生活劳动习惯，掌握通用的劳动知识与技能，增强服务社会的责任感。
（三）突出时代发展特征
顺应科技发展与产业变革的趋势，及时更新劳动教育内容，高度关注学生未来职业生涯所需的新兴技术与新型劳动形态。深化产教融合，创新教育教学方式，注重将新知识、新技术、新工艺、新方法应用于教学实践，着力提升学生在实践中发现问题和创造性解决问题的能力。
（四）创新育人实施方式
整合校内外优质教学资源，协同发挥各方育人优势。组织开展劳动实践、参观见习、专业实践、社会实践、勤工助学、公益劳动、志愿服务等多样化活动，不断丰富劳动教育的形式。
四、组织领导
学校成立劳动教育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，全面统筹劳动教育工作；分管学生工作与教学工作的校领导任常务副组长，协助组长推进具体事务；其他校领导任副组长，协同参与工作部署。宣传部、学生工作部（处）、教务处、教师工作部、人事处、财务处、国有资产与实验室管理处、招生与就业工作处、创新创业学院、保卫处、团委、后勤管理中心、图书馆等为成员单位，形成跨部门联动机制。
学校设立劳动教育研究院，挂靠学生工作部（处）。研究院下设办公室，具体承担对外联络、资源整合及全校劳动教育工作的统筹协调职能。各学院设立劳动教育工作小组，由学院主要领导任组长，总负责本院劳动教育实施规划；分管学生工作、教学工作的负责人任常务副组长，分工落实学生实践与课程建设等任务；学工办主任、教学办主任、辅导员、班主任及专任教师为成员，共同参与劳动教育的组织实施与过程指导。班级设立学生劳动教育考评组，由辅导员、班主任牵头，班委及寝室长共同组成，负责班级劳动教育实践的具体组织、落实及过程性评价、劳动安全教育等工作，确保劳动教育成效落到实处。
五、学分学时安排
学校围绕人才培养体系做好顶层设计，将劳动教育纳入学校人才培养方案，设置32学时，2个学分，其中劳动理论教育0.5学分，8个学时；劳动实践教育1.5学分，24个学时。从2025级全日制本科生开始实施，文体艺科、理工科分别在第三、第四学期内修完。
六、实施路径
（一）劳动理论教育
劳动理论教育8个学时，学生在大二学年进行。开课形式以学院、班级为单位，主要在本院劳动周期间以第一课堂进行。师资以劳动教育教研室师资为主，结合专家学者、劳模工匠等师资集中授课，共进行4次集中授课。主要内容有：
（1）新时代大学生劳动教育的目标与意义。剖析其时代背景，立足经济社会发展新格局，顺应高等教育改革趋势，回应青年学生群体新特征；引导树立正确劳动价值观，系统掌握劳动知识与技能，着力塑造劳动精神与品格，全面提升创新与实践能力；阐释三重战略意义，通过劳动教育塑造全面发展时代新人，夯实社会进步的人力资源基石，筑牢中华民族伟大复兴的人才根基。
（2）劳动和劳动教育。剖析劳动的本质，界定其多维定义与内涵，揭示劳动对个体发展与社会进步的双重价值；聚焦劳动教育体系，厘清教育定义，明确技能培育、习惯养成、精神塑造三位一体的核心内容，提炼实践性、综合性、时代性等核心特征；溯源马克思主义劳动观，阐释其“劳动创造人本身”的哲学基石。
（3）劳动精神、劳模精神与工匠精神。解构劳动精神，剖析其崇尚奋斗、尊重劳动的基本内涵，论述其在激发社会创造力的时代价值，提出弘扬路径；聚焦劳模精神，诠释爱岗敬业、争创一流的精神实质，阐明其对凝聚社会奋进力量的当代意义，探索实践弘扬策略；解析工匠精神，界定精益求精、追求卓越的本质特征，凸显其在推动高质量发展中的现实价值，明确传承与创新的实践方向。
（4）劳动者权益保护。梳理我国劳动法律体系，明确劳动者法定权利与义务的立法基础；解析劳动合同签订要点，揭示权益侵害常见风险，提出仲裁、诉讼等多元保障路径；聚焦大学生劳动争议热点，针对性剖析劳动关系认定、合同履约、薪酬福利、职业安全、培训纠纷及就业歧视六类问题，提供法律应对策略，为大学生筑牢职场权益防线。
（5）劳动安全。阐释劳动安全的重要性及预防为主、综合治理的基本原则；针对大学生群体特性，归纳实习、实验中易发事故类型，提出预防措施与应急处置方案；延伸至职业健康可持续发展，辨析危害身心健康的因素，倡导大学生成为具备健康管理能力的劳动者，实现职业生涯长效发展。
（6）大学生劳动素养评价。创新设计劳动素养评价体系，以过程与结果统一、情感认知协同、差异发展并重为原则，构建四维评价指标-劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动品质；探索五类评价方式，涵盖过程性记录、成果量化、多元主体（师生/企业）互评、特色实践评价及结果反馈应用，形成闭环评价生态，驱动素养全面提升。
（二）劳动实践教育
劳动实践教育是学生的劳动过程和劳动体验教育，劳动内容由社会劳动、生活劳动、生产劳动（专业劳动）等组成，具体实现方式如下：
1.劳动实践学时与劳动时长互换公式为：1小时=1学时
2.劳动实践教育内容（如下表）
运用“五育通”劳动教育评价系统，集成记录劳动时长与质量、存证过程档案、分析劳动态度变化等模块。
劳动实践 教育 | 负责单位 | 实践内容 | 最高劳动时长 |
社会劳动 | 学工部、团委 各学院 | 校外劳动基地劳动、社会实践志愿服务等 | 8 |
生活劳动 | 宣传部、学工部 国有资产与实验室管理处、后勤管理中心、图书馆档案馆、各学院 | 校园公共场所、宿舍楼栋清扫、内务整理、安全巡查等；图书资料、档案资料整理；校园绿化养护（浇花、除草、树木修剪）、校园设施简单维修等；食堂辅助等 | 10 |
生产劳动（专业劳动） | 教务处 创新创业学院 各学院 | 创新创业教育 专业课程实践 | 6 |
七、考评方式
1.以完成8个学时理论课程和24个学时的实践课程，并获得相应学分，为获取学分标准。
2.劳动实践考核由校院两级部门共同实施，劳动实践教育在完成劳动时长的基础上，结合学生综合表现进行考评，包括责任感、工作效率、主动性、合作意识、对公共财物的爱惜、动手能力等成绩分优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。
建立“过程+结果+创新”三维评价指标体系，利用信息技术，构建劳动教育数字化管理平台，从劳动过程、劳动成果、劳动态度和创新能力等层面进行全面评价。同时，采用多元化的评价方式，包括学生自互评、教师、导师评价等，有效发挥评价的激励和导向作用。
3.劳动教育课程总评成绩为平时成绩与期末成绩之和，公式为：课程成绩=平时成绩（60%）+期末成绩（40%），其中平时成绩=理论课平时成绩（50%）+劳动实践（50%），期末成绩即理论学习体会报告成绩。劳动理论教育考核不合格，不给予学分，给予重修理论教育机会，重修合格给予学分。
八、工作保障
（一）做好经费保障
落实劳动育人工作经费保障。学校在年度人才培养经费预算中专门列支劳动教育专项经费，用于劳动教育理论与实践。探索实施劳动教育经费项目制管理，以项目的形式资助开展劳动教育各项工作。在各类教改项目中增设劳动教育项目，对劳动教育项目予以倾斜。注重各类劳动教育项目经费使用绩效。
（二）强化安全保障
加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。
（三）完善劳动教育监督与奖励机制
学工部（处）、教务处定期对各相关单位组织实施劳动教育情况进行督查和指导。对优秀单位和个人予以表彰，对优秀成果和案例在校内外予以应用和推广。